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2018-12-11 08:11栏目:通信

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  法国瑟堡的FrancoisDourlen是位历史老师,也是位艺术爱好者,他喜欢用手机上的电影截图借助错位手法拍摄图片,将标志性的电影角色融入现实生活,本来躺在屏幕中的电影角色经过他之手后就成了一个个有故事的幽默场景,带来令人捧腹的效果。(资料图片)视觉中国供图

  从开学到现在,温良已经第四次跟儿子小树(化名)因为手机的事情起冲突。

  小树在一所寄宿制中学上初一,为了沟通方便,学校允许孩子带手机。但是,学校对手机的使用有着非常严格的规定。刚刚过去的这个周末小树回家的时候,温良收到了老师带来的一张通知,通知上的主要内容是:小树在学校违反了手机使用的规定,一周内都不许将手机带出宿舍。

  “不用问,他肯定又没管住自己,玩游戏了。”温良说。

  温良的判断没有错,小树又在学校禁止使用手机的区域使用了手机,而且玩了游戏。毫无悬念,这个周末温良一家每周不足两天的团聚时光,又在辩论、争吵、冷战中度过。

  其实,发生在温良家中的争论早已经“走”出家门“步”入社会。孩子的手机能不能带入学校?孩子的手机能不能进入课堂?手机问题已经成为整个社会的热点话题。

  “如果我说赞同的话,估计回去就被家长‘吃’了,如果我说反对的话,我将失去那么多群体的未来。”陕西师范大学实验小学校长罗坤说。近日,第十一届新东方家庭教育高峰论坛在京召开,多名教育专家及中小学校长就这个问题展开了讨论。

  的确,这是一个两难的选择。

  国人目前手机普及率极高,这已经是一个不争的事实。而不久前一项针对中美日韩四国网络时代亲子关系的研究显示,中国中小学生智能手机拥有率已经达到近七成(68.1%)。特别是随着互联网+教育的发展,越来越多的科技因素进入到孩子学习的过程中,不少学校的作业需要在手机上完成,不少学生活动都是要通过互联网搜集信息才能完成的。

  越来越多的数据告诉我们,在当今时代手机不仅是通信、社交工具,对于学生来说也是一个学习用具。

  那么,问题来了。一面是游戏的诱惑,一面是与海量信息结合后势不可当的移动互联时代,我们到底应该怎么做?

  家长是坚决的反对者

  要想毁掉一个孩子,就给他一部手机

  “在中国的国情下,对中小学生来说,压倒一切的任务是开发智力、培养能力,从这个意义上来讲,中小学生拥有手机,我感觉有百害而无一利,所以我反对。”从教30多年,曾经有“班上55名学生37人考进了北大、清华”经历的着名教师王金战说。

  “有百害而无一利”,这种极端的评判显然是不符合中国人较为温和的“中庸”判断的。众多专家或撰文或通过媒体指出,这一代孩子注定是网络原住民,那么在这个移动互联的时代,不让孩子使用手机似乎就意味着阻断了这些“原住民”在属于他们的互联网时代的成长。

  不过,王金战这种“极端”的观点却得到了家长们的实际拥护。

  “专家们讲的都是道理,但是我们家长承担的是实实在在的后果。”北京的初三学生家长张榕说,“在这种情况下,我宁肯自己极端一些。”

  “从小学六年级开始,女儿每年过生日我都想送她一部智能手机,但是每次到最后关头就放弃了。”张榕说。

  张榕不是不让女儿接触电子产品,“现在孩子很多课程是需要网络的,完全杜绝也是不可能的。”张榕说,平时女儿上网课、查资料,张榕会将家里的iPad、电脑向女儿开放,但是一直避免让女儿单独使用智能手机。

  中国青年报·中青在线记者在采访中了解到,家长圈中流行着这样一句话:要想毁掉一个孩子,就给他一部手机。很多家长是真真切切地见到了这种“毁掉”,才拒绝孩子与手机接触的。

  而让张榕更恐惧的是手机“毁掉”一个孩子的速度。

  3年前张榕曾经短暂给过女儿一部家里淘汰下来的智能手机。那时女儿小学六年级,学校里针对毕业班的活动挺多:有时候是拍毕业照,有时候是学校里各种社团组织的欢送活动,孩子班级也会组织一些与毕业相关的班会,为了便于记录,不少孩子带着手机到学校。

  张榕女儿也不例外。结果没过多久,张榕发现女儿的手机上多了很多App,“这些孩子在一起,拿着手机相互学习下载各种不同的App,我女儿手机上增加的这些大多数跟动漫有关。”张榕说。